资源中心
课件中心
经典题库
集体备课
油小影音
软件下载
名师点拨
 
  集体备课 您的位置:首页 > 资源中心 > 集体备课
慢性子裁缝和急性子顾客
作者:周桂琴 点击数:480 更新时间:2020/7/8 15:34:48

课题:25.急性子裁缝和慢性子顾客

教材分析:

课文讲述了两个性格截然相反的人物的故事:急性子的顾客几天内不断变化缝制新衣的要求,想尽快穿上新衣,而慢性子裁缝始终不紧不快地应对,满口答应,因为布还在柜子里,还没有裁料。故事以对话展开情节,生动性、连贯性,推向高潮;人物特点鲜明形象,情节妙趣横生,结局让人忍俊不禁。课文以时间推移顺序讲述,有点明时间段的词语,有利于学生梳理条理,把握内容,复述故事。课文以对话推动情节发展,适合分角色朗读训练,并以此进一步了解人物特点。

教学目标:

1.能正确认读“箱”等10个生字新词,正确读写“性”等12个字和“性子”等18个词语,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“缝”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气,表现出人物的特点。

3.能根据顾客的表现描写,说说急性子顾客在故事结束时会说些什么。

4.默读课文,梳理课文条理,填写课后的表格,了解课文内容,能借助表格用自己的话和课文的语句复述这个故事。

重点难点:

教学目标24

教学课时:

两课时

 

 

前置性小研究:

练读课文。

 

学习过程:

第一课时

一、导入课文

1.上课!我们开始上课了。(出示:图)他是做什么的?(做衣服)以做衣服为职业的人就叫做裁缝。

2.这个“缝”是多音字,在这里读feng,在这个词里怎么读?你来读,读成轻声真好听,开列小火车往下读。

3.今天故事中的裁缝可不一样,他可是个慢性子裁缝。一天,裁缝店里迎来了一位截然相反的顾客——急性子。急性子遇到慢性子,会发生什么事呢?想想都很有趣。让我们一起走进这个有趣的故事吧,一起读课题。

二、理清顺序,梳理故事。

1.请同学们把书轻轻打开到98页,自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.课前我们完成了一份预习单班上有15个同学认为这个词容易读错谁会读?出示一卷布料。

3.这个生字很准,我们一起读。这一卷布料可以做成各种款式的衣服。故事当中就出现了这四件衣服。王老师看了同学们的预习单,你们很能干这四件衣服全都认识了。
4.我们来看,这四件衣服的名字谁会读?第一件谁来读好的,你来读衬衫两个字是翘舌音,你读真准。 

再请你前鼻音也很到位,我们一起读。

5.第二件齐读,第三件.

6.第四件谁来读。请你读,这个是多音字。你读得很准。再请你读,一起读。

7.诶,课文中还有一个句子里也有这个字怎么读?出示顾客夹起布料就要走夹起布料,请你来读一读。夹起布料,请你读。夹起布料。那什么时候jia,什么时候jia,我们来看看字典上面的解释,你有没有发现?
   你来说。你很会发现,表示动作时jia表示事物名称的时候读jia。那夹袄是什么样的衣服啊?你说说看两层的衣服。课文里是这样写的,把棉袄里的棉花拽掉改成夹袄,那夹袄就是两层衣服。
8.故事就是围绕做衣服展开的,我们一起来读这四件衣服。

9.这四件衣服啊,你能不能根据故事情节发展给它排排序呢?

10.小结:你看在这四天的时间里(板书:时间),顾客的要求不断发生变化,那你能不能借助板书说说大致内容?很好,你看这位同学真能干,按照时间顺序用自己的话把故事大意说下来了。
11.过渡:慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事真有趣。这节课我们就来学习复述这个故事。

三、聚焦第一天

1.那我们先走进故事的第一天,我们已经预习过课文啦!哪几个自然段写了第一天?是的,113自然段打开课本同学们自由读一读113自然段。
2.故事就发生在这个冬天,裁缝店里走进一位顾客(板书:顾客)。这位顾客想做什么呢?我想请一位同学读一读。

3.这位顾客一进门就噼里啪啦说了这么多,他到底想做什么?那他是怎么说的?他先说再说,然后说,最后说。

4.如果你是这位顾客,你会怎么问?我来当裁缝师傅,你来问。

请问师傅,你准备让我什么时候来取衣服?秋天不是夏天不是春天也不是。
5.你看这位顾客一连提了三个问题,有没有等裁缝回答。

是的,真是个急性子,就像这位同学读的一样。

6.那你再来当当这顾客,你来问

7.大家看,这位同学这么着急,都急得问问语无伦次了等裁缝回答

8.好,谁再来问一问你来。

9.这性子真的很急很急呀,可惜。这么急的一个顾客偏偏遇到慢性子裁缝。板贴:裁缝。
10.被顾客一连串的发问,裁缝师傅是怎么回答的?他先说,又补充一句。
11.你看明明可以一句话说明白的,他却分两次来说。真是一个慢性子呀!
12.明年冬天急性子顾客听了什么表现?
13.的一下子跳起来,(板贴:噌)谁来做这个动作?你来噌的一下跳起来。像这样表现急性子动作的词还有没有

14.夹起布料就要走,谁会做这个动作?这位男同学你来

15.你看我们在复述的时候,除了关注语言还可以关注动作。这个故事太有意思了,我想请一个人来当急性子顾客一个人来当慢性子裁缝分角色读一读。顾客很急很急的,谁来你来,好的,你觉得你很急是吧?慢性子你来。

16.朗读的好不好?你看这急性子急的一个是急呼呼一个是慢悠悠两位同学把人物表现得活灵活现,掌声送给他们。

17.这急性子顾客提出要求(板贴:提出要求),慢性子裁缝作出回应(板贴:回应),那你能不能借助关键词把这部分内容说清楚,自己先练练。

18.好,谁来试试,请你来。

19.掌声响起来了,他刚刚有没有把这个部分内容说清楚

说清楚了,他是怎样说清楚的?抓住人物对话

那你听出来他是怎么说清楚的?你很会听,你发现他在说这部分内容时不是在背课文。用了自己的话把它讲清楚了,对不对?板贴:用自己的话
    那你还有什么发现他是怎么讲清楚的?是呀,你很会发现他借助这些关键词把这部分内容有顺序的说清楚了,重要情节也没有遗漏。
20.这么有意思的故事,我们是不是说的可以更吸引人啊?听老师来讲一讲。

你发现老师是怎么复述的?很有表情,加上肢体语言能够更好地表现人物特点。(板书:表现人物特点)我们还可以通过什么方式表现急性子的急和慢性子的慢?对了,通过语速的变化和语气的强调,也能表现急性子的急和慢性子的慢,那你能不能像我这样来复述?注意用上自己的话。试试看再练练。
21.谁来试试?请你来。

你觉得刚才这位同学复述得怎样谁来说说?是呀,用自己的话表现急性子的急慢性子的慢就更有趣了。

22.那我们就是抓住表现急性子的急慢性子的慢关键词来复述这部分内容。接下来我们继续借助这张表格学习812自然段。

23.同桌两人合作。一默读812自然段圈找出关键词并填写到卡上。二借助填写的关键词练习复述,词卡就在你们抽屉里。  

24.同学们,你们再找关键词练习复述时有没有困难?老师发现这边同学有困难。你觉得哪几个自然段最难找?是的,第12自然段的确很长很难找。那先来看看第12自然段,要想复述好找关键词很重要。就这个自然段中你找了哪些关键词你们找了哪个关键词贴上来

25.有没有补充?你还有不一样的吗?同学们找的关键词中,王老师发现这个词比较特别。非但如此…………”。这样的词语你有没有找到。可是,还有吗?像这样的词。还有哪一个?对呀,像这样的词,我们在找关键词时,不仅可以关注语言动作的词,还可以关注关联词。那下面我们就来借助关联词把这位顾客留住

26.一起来。裁缝说……齐读。

27.你看这个慢性子裁缝先假设,然后可是怎么样?接着又非但如此还。层层递进一步步说服急性子顾客,那现在你们就是慢性子裁缝,请你把急性子顾客留下。你来。
28.很厉害,如果你是急性子顾客会怎么想?嗯,我要考虑一下了。

29.那谁再当慢性子裁缝把顾客留下?你看看我想问急性子顾客你怎么想的?嗯,裁缝说的真有道理。

这位裁缝说的滴水不漏,我还是在这里做衣服吧。

30.那你能不能借助关键词把812自然段内容复述下来?先练一练。

31.谁来你来上来说吧,看着关键词这样可以帮助你。

32.他说怎么样?你看这位裁缝师傅一步步说服急性子顾客。别说还真是挺有智慧的,这急性子顾客歪着头想了想觉得还是有道理的,于是做衣服的事就算是定了。

33.小结:你看这第一天的故事够有趣的了,后面三天的故事更吸引人,那下节课我们继续借助这张表格复述后面三天的故事。

作业:

1.用今天学到的方法,将第一天的故事复述给家人听;

2.题目中慢性子、急性子是一对反义词,像这样的有趣故事还有很多,例如《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》《城里老鼠和乡下老鼠》,课后同学们可以找来读一读。有趣的故事,留下的不仅是开心的笑声,还有许多思考。

下课。

第二课时

一、回顾导入

回顾故事内容:谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容,

二、品读对话,感受故事的趣味

()小组练习,分角色朗读,根据关键词及标点的提示,读出裁缝和顾客的语气。

()指导朗读,通过神态、动作及标点符号的提示,体会人物性格。

1.交流急性子顾客的急:文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急,

预设:

(1)请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天,夏天,春天,„„

(三个问号,三个季节读出一次比一次急切;一个省略号,让学生想象省略的时间,再次感受急性子的急。)
(2)顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊~”(创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好,为什么,)

(3)不料,这位顾客第二天又跑到裁缝店来,说:“我不做棉袄了~”(“跑”用得好吗,)

„„

4. 迁移上面的学法,小组自主交流学习慢性子裁缝的。

自学提示:

标点符号的提示语气、动作、每次的表现等

3.小组分角色朗读展示,评选优秀小组

4.面对这样的结果,如果你是那位顾客,你会说些什么呢,

三、学习复述

这个故事多么有趣呀,你能回家后给家长讲讲吗,只有会复述了,才能讲给家长听。借助板书练习复述。

(提示:为了突出故事的趣味,可以通过不同的神态或语气来讲述,也可以加上适当的动作来表现。)

组内练习复述.推选代表全班展示复述,评选优胜小组。

四、课堂小结

借助板书,课堂小结。
四天的时间,顾客的服装要求接连发生四次变化,多么有意思的创编啊。同学们,大胆发挥你的想象,你也能创编出有趣的故事。

五、拓展阅读

《大个子老鼠小个子猫》

1. 先让学生看题目展开想象,编一个有趣的故事情节。

2.推荐阅读周锐的童书《大个子老鼠小个子猫》。

 

 

复备:

板书设计:

                  急性子裁缝和慢性子顾客

第一天做上能穿冬棉袄

第二天没说的秋夹袄

第三天没问题夏短袖

第四天没裁料春长袖

 

 

备注: